最近，班上的小朋友之间出现了打人、推人的攻击性行为，让许多孩子受到了伤害。老师采取了一些措施，让孩子为自己的行为负责，先道歉，然后告诉他们打人、推人的行为是不对的，并让他们在旁边休息一会儿。然而，这些措施并没有起到明显的效果，孩子们仍然会继续这样的行为。这让老师很困惑，不知道该如何解决这个问题。

有一天，老师给孩子们讲了一个餐前故事《玛卡和熊》。孩子们很喜欢这个故事，听得很认真。令老师惊喜的是，孩子们对故事的理解非常透彻。一个小朋友因为乱跑，被其他小朋友提醒说：“你要是乱跑的话，就会像玛卡一样迷路，找不到我们了。”这句话让老师想到了自己的问题，也许可以用类似的治疗性故事来帮助那些爱动手的孩子。

于是，老师结合实际情况，编写了一个关于攻击性行为的故事《捣蛋精灵》。在故事时间里，老师给孩子们讲述了这个故事。孩子们真的很认真地听了，当小朋友动手的时候，他们会提醒：“你想变成捣蛋精灵吗？”这样一来，被打的孩子有了保护自己的方式，而打人的孩子也意识到了自己的行为是不对的，并会控制自己的行为。大家都从故事中找到了一种治愈的力量。

孩子们是充满梦幻的，我们用故事的方式与他们建立联系，这比说教和惩罚更有意义。这让老师意识到，在教育过程中，我们应该放下头脑的思考，用心去感受孩子们的世界。这样，我们才能找到与孩子们相处的桥梁，更好地陪伴他们成长。

通过故事的方式，我们不仅可以帮助孩子们认识到攻击性行为是不正确的，还可以让他们学会如何控制自己的行为。同时，孩子们也可以从故事中找到治愈的力量，增强自我保护意识。这不仅对孩子们的成长有益，也让老师更加深入地了解了孩子们的世界，为今后的教育工作提供了更多的思路和方法。